Shintia Puspitasari,7111201001, Pengaruh Regulasi Emosi Terhadap Prokrastinasi Akademik Pada Siswa-Siswi SMK Bandung Barat. Berdasarkan penelitian sebelumnya terdapat pengaruh regulasi emosi terhadap prokrastinasi akademik sebagian besar pada mahasiswa, namun jarang yang meneliti pengaruh regulasi emosi terhadap prokrastinasi pada siswa-siswi SMK. Penelitian ini dibahas dengan teori regulasi emosi oleh Gross (2014) dan prokrastinasi akademik oleh Ferrari (2010). Jenis penelitian kausalitas ini memiliki pendekatan deduktif dengan metode pengukuran kuantitatif. Responden yang dijaring dari populasi sebanyak 169 siswa-siswi menggunakan teknik sampling stratified random sampling. Adapun instrumen penelitian disusun oleh peneliti berdasarkan teori yang digunakan. Untuk alat ukur regulasi emosi dengan jumlah 12 item memiliki rentang standar estimate 0.535-0.939 (fit index CFI 1.00, TLI 1.09, SRMR 0.0588, RMSEA 0.00 dan p value 0.831) dengan nilai koefisien reliabilitas Cronbach's α 0.817 dan alat ukur prokrastinasi akademik dengan jumlah 12 item memiliki rentang standar estimate sebesar 0.511-0.897 (fit index CFI 1.00, TLI 1.12, SRMR 0.0720, RMSEA 0.00 dan p value 0.885) dengan nilai koefisien reliabilitas Cronbach's 0.830. Pengolahan data dibantu dengan aplikasi jamovi 2.3.38 dan microsoft excel 2021. Hipotesa diuji menggunakan analisa regresi linier sederhana. Hasil menunjukkan bahwa terdapat pengaruh regulasi emosi terhadap prokrastinasi akademik pada siswa-siswi SMK Bandung Barat dengan sumbangan sebesar 3.48% (Adjusted R = 0.0348, p-value = 0,009). Semakin tinggi regulasi emosi maka semakin rendah prokrastinasi akademik pada siswa-siswi SMK Bandung Barat (β = (-0.242)). Adapun saran bagi siswa-siswi perlu menggunakan strategi regulasi emosi dalam rutinitas harian mereka. Misalnya mengatur waktu istirahat singkat setelah menyelesaikan tugas penting, menyisihkan waktu untuk refleksi dan evaluasi diri. Kata kunci: Prokrastinasi akadaemik, regulasi emosi, siswa-siswi SMK 2