Adinda Shalsabila Putri Aulia, 7111191142, Pengaruh Academic Self-Concept terhadap Prestasi Belajar Siswa SMAN 8 Kota Bekasi. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh dari academic self-concept terhadap prestasi belajar pada siswa SMAN 8 Kota Bekasi. Penelitian ini dibahas dengan menggunakan teori academic self-concept Marsh (2011) dan prestasi belajar Winkel (2004). Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengetahui academic self-concept siswa adalah ASCS yang dikembangkan oleh Marsh, dan nilai rata-rata Ujian Harian Bersama (UHB) digunakan sebagai alat ukur prestasi belajar. Jenis penelitian kausalitas ini memiliki pendekatan induktif dengan metode pengukuran kuantitatif. Responden yang turut serta dalam penelitian ini sebanyak 221 siswa-siswi dengan metode pengumpulan simple random sampling. Alat ukur yang peneliti gunakan untuk academic self-concept memiliki nilai standar estimate sebesar 0,401-0,732 jumlah item 30 dan untuk alat ukur prestasi belajar menggunakan nilai rata-rata UHB dengan indikator KKM 70 sesuai dengan kurikulum yang berlakukan di sekolah. Alat ukur academic selfconcept di uji reliabilitas dengan nilai koefisien Cronbach's α 0.896. Hipotesa diuji dengan menggunakan analisa regresi linier sederhana, dan hasilnya menunjukkan bahwa tidak terdapat Pengaruh Academic Self-Concept Terhadap Prestasi Belajar pada Siswa SMAN 8 Kota Bekasi dibuktikan dari nilai signifikansi ρ = 0.372 (p > 0.05), yang artinya hipotesis ditolak. Adapun saran untuk penelitian selanjutnya diharapkan dapat mempertimbangkan variabel lain yang lebih berpengaruh pada variabel prestasi belajar, seperti academic selfesteem atau motivasi belajar. Kata Kunci: Siswa, academic self-concept, prestasi belajar.